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2019-2020学年七年级语文下册 第25课《夸父逐日》教案 (新版)新人教版.doc

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2019-2020 学年七年级语文下册 第 25 课《夸父逐日》教案 (新版) 新人教版 【教学目标】 1、知识与技能:积累文言字词;了解神话和《山海经》的有关知识。 2、过程与方法:通过朗读、讨论等方法分析夸父的形象和文章的主题,并锻炼学生概 括分析的能力。 3、情感态度与价值观:体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生 的探索、坚持不懈的精神。 【教学重难点】 1、积累文言字词,了解文言文中的词语省略及句子倒装的现象,正确地翻译课文。 2、分析夸父的人物形象,理解文章的主题内涵,体会古代劳动人民探索、征服大自然 的愿望和意志。 【教学方法】朗读 法;合作探究法 【教学时数】一课时 【教学用具】多媒体 【教学过程】 一、新课导入 同学们,上课前我们来看张图片。(生:后羿射日)大家一眼就看出图片中蕴含着神话 故事“后羿射日”。哪位同学能用简短的语言来讲述这个故事?故事中,后羿手拿弓箭把天 上的太阳射下来,你觉得这个故事真实吗?(生:不真实)请看图片中的太阳是火球形状, 窗外的太阳是否也是火球?(生:是)所以,神话故事是在现实的基础上加以幻想、想象。 是谁在想象呢?(古代先民)古代先民创作神话故事是要表达什么?后羿——人,太阳—— 自然,探求人与自然的关系,甚至向后羿一样征服自然。 二、了解神话与《山海经》 1、神话:神话是古代先民以幻想的方式集体创作的故事,表现了他们对自然、社会现 象的认识和愿望。 神话里充满着想象。曾有人说:神话是人类最伟大的天赋——想象力开出的最绚丽的花 朵。 (过渡)今天,我们跟随古代先人的脚步,张开想象的翅膀,一起学*经典神话故事《夸 父逐日》。本文出自哪里?(生:《山海经》) 2、《夸父逐日》选自《山海经 海外北经》。《山海经》成于战国-西汉年间,分为“山经” 和“海经”两部分。内容主要为古代地理方面的知识,包括山川、地理、物产、祭祀等,保 存了不少远古的神话传说,记录了不少的怪异之物。 三、初读课文,感知 生命之历程 1、听课文录音,注意个别字词读音和语句朗读的停顿,要求流畅通顺朗读课文。 2、请一位学生朗读,其他学生评价,老师点拨,再全班齐读。 (过渡:同学们读得整齐又响亮,这篇文言文讲什么呢?现在,请同学们结合课下注释疏 通文意。) 3、疏通文意 (请学生翻译,要求:朗读一遍,再翻译一遍,并说出标红的字的意思) 原文:夸父与日逐走,入日; 译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方; 原文:渴 ,欲得饮,饮于河、渭 ; 译文:他感到口渴,想 要喝水,就到黄河、渭水喝水。 原文:河渭不足,北饮大泽。 译文:黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。 原文:未至,道渴而死。 译文:还没赶到大湖,就半路渴死了。 原文:弃其杖,化为邓林。 译文:他遗弃的手杖,化成桃林。 (1)重点字词: ①逐走:竞跑,赛跑 ②入日:追赶到太阳落下的地方 ③不足:不够 ④大泽:大湖 ⑤化为:变成,成为 ⑥邓林:桃林 (2)古今异义:走 古义:跑;今义:行走 河 古义:黄河;今义:指天然的或人工 的大水道。 词类活用:北:向北;道:在路上 (3)想想下列各字的意思,思考你学过哪些成语分别与其用法一致。(用“成语印证” 的方法,再次检测字义。) 逐、走、河、道、化 逐鹿中原、随波逐流、走马观花、河清海晏、道听途说、化干戈为玉帛、化敌为友等。 (4)文言句式 ①倒装句:饮于河、渭。(正常语序:于河、渭饮) ②省略句:(夸父)渴,(其)欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,(夸父)北饮(于) 大泽。未至,(夸父)道渴而死。弃其杖,(其杖)化为邓林。 4、感知夸父生命之历程 (1)(过渡:这篇故事只有 37 个字,但是情节波澜曲折,思考文中故事情节变 化如何?) 起因:与日逐走。 经过:渴,饮于河、渭;河、 渭不足,北饮大泽。 结果:道渴而死,化为邓林。 (2)朗读文章,要求:读出快慢、抑扬,读出故事的“雄壮”“悲壮”。(分组朗读,及 时点评。) 四、再读课文,感受夸父之精神 1、思考:如何理解结尾“弃其杖,化为邓林”这句话? 明确:夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾,以富有诗意的高度想象力,丰富了“夸 父逐日”这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求,死而后已,甘为人类 造福的精神,使整个神话更具有 浪漫主义的魅力。 2、请你想象夸父倒地不起、弃杖成林的场景,说说夸父当时的内心活动。 请你开动脑筋,发挥想象,用“夕阳最后几缕光辉洒在夸父落寞的脸上,他遗憾的望着 它,长叹一声,心里想到……”来说说。(提醒:注意人称) 3 、你如何看待夸父逐日这一行为。 明确:(1)积极: 夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人 感动的是, 死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。勇于探索、不 怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。 (2)消极: 自不量力等。 4、本文是一篇神话故事,我们要从神话的角度分析它,所以要从积极方 面来理解夸父 逐日的行为。从中体现夸父什么样的精神品质呢? 明确:勇于探索、不怕牺牲、坚持不懈、造福人类的精神。 (过渡)夸父的精神又何尝不是我们古代先民的精神呢? 5、从文章中表现了我国古代劳动人民怎样的思想和精神? 明确:反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望以及勇于向大自然挑战、 自我牺牲的精神。 五、对比阅读,体会感悟 选文: ……名曰精卫,其名自詨。是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而不返,故为精 卫。常衔西山之木石,以堙于东海。 ——《山海经 ·北山经》 注释: ①其鸣自詨:它的叫声是在呼唤自己的名字 ② 堙:填塞 阅读短文,回答下列各题: 1.朗读选文,注意读准字音。 詨(xiào);衔(xián);堙(yīn) 2.结合注释,翻译句子。 译文 :名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿,名叫女娃。 有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经



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